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凌晨，山巒翠綠，朦朧的水汽籠罩著崖屋村。山坡上，一群孩子正在朗誦《門生規》，童音洪亮，聲聲悅耳。教室里，一群孩子在吹拉彈唱，架子鼓、二胡、鋼琴等一應俱全。一個孩子在用稚嫩的聲音有模有樣地唱戲，白金老師站在她眼前，彎著腰幫她打著拍子……
這幅溫馨的氣象來自崖屋中間小學。崖屋村，坐落于淅川縣西簧鄉，地處秦嶺南端，伏牛山腹地。白金就在這片地盤上長年夜，漂亮的風景滋養了他對美和藝術的向往。
白金，1989年生人，畢業于吉林體育學院，本科學歷，國家二級運動員，優秀社會體育指導員。年近31歲的他是全國藝術年夜賽器樂組第二名的獲得者，是川劇變臉、吐火絕技、耍牙絕技、魔術、南陽三弦書等多項國家級傳統非物質文明遺產傳承人。
身懷“十八般武藝”的他，本來有良多的陽光年夜道可以選擇，有更寬廣的舞臺可以展現才華，有良多的機會可以成名。可他卻舍棄繁華從城市前往鄉村，歸巢筑夢，做了一名新時代的“逆行者”。
白金，現就職于淅川縣西簧鄉崖屋中間小學，四年級班主任兼學校德育主任。2017年被評為西簧鄉優秀班主任，2018年被評為西簧鄉最美教師、西簧鄉德育先進個人，2018年、2019年西簧鄉師德標兵、師德師風先進個人。
因為熱愛，他練成“十八般武藝”
白金是西簧鄉白莊村人，他自小就對藝術有著強烈的興趣。可是家道貧冷，在鄉村長年夜的他并沒有機會接觸這方面的老師，藝術對他來說遙不成及。山村的學校里沒有一件樂器，沒有一個音樂老師，他和同學們沒有上過一節真正的音樂課，一切的啟蒙都來自家里的口角電視機。
他看著電視里各個藝術家出色的扮演，無比的嚮往和向往。他盼望有朝一日也能站在舞臺上，擁抱這些樂器，用扮演往傳播美妙，用藝術往感動世界。
怙恃為了生計，一向人形立牌在外打工，他是跟著外婆長年夜的。懂事的他從不向家人提任何過分請求。他將夢想默默地埋在心底。
高中時，他在縣城讀書，終于有機會接觸藝術。那時的高中仍然沒有音樂課，但校外已經有了良多的藝術培訓機構。他想學音樂，想在未來做與音樂有關的工作，但培訓班的價格對于他來說實在過于昂揚，他難以向怙恃開口。最終他選擇了體育專業。
上年夜學后，他依然沒有放棄本身的愛好。在學好專業課的同時，他應用課余時經典大圖間往拜師學藝。藝術是個燒錢的行當，買樂器、樂譜需求錢，維修保養樂器需求錢，拜師學藝也需求錢。白金不愿給怙恃增添負擔，就周末出往擺地攤，也做一些兼職。賺來的錢所有的被他投到了音樂上。
上年夜學時，良多學生都像脫韁的野馬一樣肆意放縱。有些學生在宿舍和網吧與游戲為伴，有些學生陷溺于花前月下卿卿我我，有些學生四處觀光，有些學生逃課睡覺，有些同學會餐嬉鬧……
可是白金，他的時間永遠不夠用，他了解本身是零基礎，學東西必須加倍盡力。他的四開幕活動年年夜學生涯過得豐盈而充實，良多時候他都在宿舍或許操場苦練，為一個調子的精準，一個音符的完善千錘百煉。
生涯有點死板，可有藝術做伴的他卻很開心。
就這樣，通過吃參展苦學習，上年夜學時他學會了葫蘆絲、薩克斯、吉他、鋼琴、架子鼓等。他從不落下一堂課，他的手指經常是破的，貼著創可貼仍然繼續練。他拜唐杰妃老師為師，學會了耍牙絕活。他拜姬玉噴鼻老師為師，學會了三弦書。他的盡力也獲得了良多老師的認可，在老師們專心的指點下，白金的藝術功力日益深摯。多才多藝的他進進了藝術團，走上了本身夢想中的舞臺。
那幾年，白金和藝術團情投意合的伴侶們一路在全國各地表演，甚至出海島下基層到參展祖國的邊防線上為戰士們慰問表演。芳華年華里，他用音樂和才藝譜寫了華麗的樂章。
2012年6月，白金臨近畢業。此時，藝術團接到american邀請。因為白金傑出的表現，他被團長推舉參加此次的出國表演學習。
白金很開心，這是一次很好的學習機會，也更能開闊眼界。他盼望著在異國的舞臺上展現中國藝術的巧妙，也把中國的傳統文明更好地推向世界。
人生似乎到了新的高度，五彩斑斕的未來正在向白金招手。
一次表演，他改寫了人生的軌跡
出國的每日天期已定，白金回家辦理護照等出國手續。他將這個好新聞告訴了家人和伴侶，大師都為他覺得非常開心。辛勞一輩子的怙恃更是覺得揚眉吐氣，無限欣喜。
一個好伴侶了解他回來，邀請他往掌管一個貧困山區留守兒童的愛心捐獻活動。自己就熱心公益的白金高興地往了。
命運的轉折能夠就在一瞬間。
白金上學后其實很少再回家鄉，前些年怙恃靠著打工的錢在縣城置辦了屋子，白金基礎就沒有再回過村里了。他對家鄉的情況也不太清楚，他簡單地以為這些年經濟疾速發展，鄉村的面孔也已經煥然一新。
可是當白金看到山區孩子的現狀時，他的內心遭到了強烈的震動。依舊是簡陋的校舍，樸素的衣衫，童真沒有方向的臉。這些年，山區也在盡力地前行，但由于地處偏遠，路況未便，山里的人走出往一撥又一撥，留下的依舊是貧困不勝。鄉村孩子依舊在貧窮和落后的邊緣行走，師資氣力極為單薄。一個老師經常身兼數職，音樂和體育老師基礎沒有。
但沒有，并不代表孩子們沒有需求，沒有興趣，沒有向往。一張張稚嫩的臉上寫滿了對裡面世界的盼望，對藝術的別緻和向往。白金本身也從這個年齡階段走過，他似乎看到了曾經的本身。
他在那一瞬間意識到了山區教導的貧瘠，感悟到了教書育人的主要意義，對老師這個職業有了新的懂得。
離開時白金不舍、糾結、徘徊，靈魂深處仿佛有個聲音在呼喚：別走了，留下來幫幫這些孩子。復雜的心境伴隨著回程的路，在顛簸中沖撞、在轉彎中選擇、在前進中瓜代。車窗外的不是風景，是孩子們那一雙雙純凈、驚奇、渴求的眼神。
“裡面的世界很出色，你還有良多未完成的夢想。”
“人的芳華最寶貴，把芳華獻給孩子們更有興趣義。”
“我要幫助這些孩子走出年夜山，改變命運。用我菲薄的氣力往照亮孩子的路，這才是人生最年夜的價值地點！”
他在心底暗暗做了決定，留在山區，做一名山村教師，盡本身的盡力來幫助這些需求他的孩子。
山路彎曲波折，白金卻清楚地看到了後方的光。
可是當他把這個決定告訴家人時，卻遭到了全家人的極力反對。父親氣得要打他，母親也是反復地規勸，親戚伴侶都打來電話你一言我一語地批評指責。
父親說：“我供你讀書這么多年，就是想讓你從山里走出來，山里真是太苦了。你是哪根筋想不清楚，居然還要再歸去。你不是丟我的臉嗎？”
母親說：“我們沒指看你今后有多年夜本領，只是想讓你以后日子過得好一點，讓我們省點心。你做啥都行，就是不克不及做老師，辛勞不說工資還少得可憐……”
家里的伯伯勸他：“你還年輕，以后的路長著呢。往山里當老師，能夠一輩子都回不來了。千萬別做讓本身后悔的事。”
那一段時間，白金的mobile_phone接了不少電話。親戚伴侶得知他放棄出國想回山里做老師都覺得他是腦子進水了，語重心長地勸他，試圖讓他轉意轉意。
團長聽到這個新聞后也很不測，反復地和白金溝通，再三地挽留。他明白地了解白金的才華和隱躲的潛力，未來的路光亮萬丈。而白金此刻的選擇無疑是在自毀前途。白金說品牌活動他已經想明白了，他想往最需求他的處所。團長最后無奈地說，藝術團的年夜門永遠對你敞開，什么時候想清楚了隨時回來。白金感謝中帶著愧疚，他終究是辜負了團長的厚看。
比起勸說，更讓白金迷惑的是周圍伴侶的冷嘲熱諷。他們不克不及懂得白金的選擇，在城市待習慣的他們也無法想象一個十分困難走出山村的孩子再重回山村的執著。
他們說那些都是偉人做的工作，我們都是常人，做好本身，改變本身的命運就夠了。
後面是一座山，擋住了白金的路。他的內心也在各種斗爭，一會是繁華如夢的城市，一會是安靜澹泊的村莊。一會是怙恃恨鐵不成鋼的掃興，一會是孩平面設計子們飽含等待的雙眼。
夜里，白金輾轉反側。
這時伴侶又邀請他一路往盛灣鎮泰山小學進行愛心捐贈。在活動中，他清楚到因為缺乏專業的音樂老師，孩子們即將畢業了，連一節音樂課都沒上過，能上一節音樂課成了孩子們最年夜的心愿。白金當即決定，幫助孩子們實現期盼已久的心愿。這一節課，白金上得特別認真，站在三尺講臺上，臺下一張張稚嫩的臉和一雙雙欣喜的眼讓白金密意又投進。他和孩子們沉醉在音符中，感觸感染著心與心的交通。底本計劃兩節的音樂課上了兩個多小時。
暮色降臨，為趕上最后一班船，白金和伴侶們不得不離開。
身后，孩子們唱著剛剛學會的歌曲，依依不舍地送別他們。洪亮的童音在年夜山深處回蕩，白金堅定了本身的設法。
他給母親打了個電話，再次表白了態度，盼望家人能夠懂得和支撐。
母親無奈答應了，并勸說父親尊敬了他的選擇。
新的人生剛剛啟程，白金無比等待著。
專心用情，他逐漸走進孩子的心里
白金留下后，先在淅川縣第一初級中學做了五年的代課老師。五年里，他在教好學生的同時一向堅持做公益，經常展場設計往山區參加愛心捐贈和義演。
2017年，白金通過招教考試，終于成為一名國民教師。他放棄了離縣城近條件好的學校，主動請求往了家鄉地點地西簧鄉崖屋中間小學。
西簧鄉崖屋村是典範的貧困山村，這里四面環山，地位偏遠。教學生涯條件差，生涯條件艱苦。但白金壯志滿懷，信念百倍，他終于盼到了這一天。他帶著無限的責任感和任務感走進了崖屋中間小學。
可良多工作看起來簡單，做起來卻并非易事。
此時的崖屋中間小學僅有一棟教學樓，學校共有90多名學生，六個年級，連校長王長金在內共7個老師。每個老師都要身兼數職，語、數、外和班主任一肩挑。良多年輕教師聽說分派到這里，就直接放棄任務了。有的老師咬咬牙來了，也待不了多久就又走了。有時候，一學期就要換四五個老開幕活動師，學生還沒適應就又走了。頻繁地更換老師嚴重影響了學生的成績，整個學校的成績在全鄉排名倒數。良多家長都在考量讓孩子換個學校，哪怕離得遠點，至多能保證教學質量。
可是，白金來了之后，這些家長漸漸都消除了這個念頭。并且還有些在外務工的家長聽說后主動把孩子轉回來上學。白金這個名字很快傳遍了崖屋村。
白金都做了什么呢？一個老師的氣力可以改變一個學校嗎？
開學后第一次摸底考試，白金看著試卷氣得發抖。他難以信任本身的眼睛，他更無法懂得學生的成績為什么差到這種水平。四年級的學生居然還有考二十多分的。簡單的加減乘除運算都不會，語文作文寫得更是一塌糊涂。關鍵問題是，孩子們對于這樣的成績無動于衷，似乎不會是很正常的工作。對于學習也沒有什么動力和興趣可言。此刻，白金意識到肩上的擔子有多重，山村教導的路有多崎嶇。
但他更多的是沉沉的擔憂。對于農村孩子來說，知識是獨一的前途，也是改變命運的最佳途徑。
這么小的孩子最基礎不理解知識的寶貴，可是書到用時方恨少，比及覺悟時一切都已經來不及了。知識型社會，對于文明的需求越來越高。只要把基礎打牢，以后才幹攀緣上更高的山嶽。他們不懂，是因為他們還是孩子。白金作為老師，他有責任和義務教他們理解這個事理。
青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需求特別引導和栽培。1~12歲恰是孩子接收才能最強的時候，也是打基礎的關鍵階段。“蒙以養正，圣功也”，白金暗下決心，必定要教給孩子們正確的思惟，幫他們打牢基礎，引導他們走正途。
只需孩子們肯盡力，一切都還來得及。他也從孩童時期過來，清楚孩子們貪玩的心性。他決定先和孩子們做伴侶，充足調動孩子們學習的興趣，讓大師先接收他，才幹聽進往他說的話。
他來之前，學生們的體育課基礎是空缺，簡單的跑跑步做做操罷了。白金攤位設計先教孩子們踢足球，打籃球。他耐煩地給孩子們講動作要領、賽場規矩。小伴侶們學得很快，很快就踢得像模像樣，滿頭年夜汗，不亦樂乎。
校長王長金看著孩子們開心的樣子也高興極了，拍了良多照片做了“美篇”發到了網上，獲得良多人點贊。但也有人留意到，孩子們連雙像樣的球鞋都沒有，良多孩子都是穿著破舊的拖鞋在踢球。
但這一點都沒影響到孩子們的熱情，展場設計即使摔倒了也是很快就爬起來，繼續歡天喜地地玩。山里的孩子本來就像滿山的金銀花一樣，堅韌不拔，享樂耐勞。
其實看到的不只是群眾，細心的白金在第一次踢球時就看到了孩子們玖陽視覺的拮據。他了解不克不及因為課余愛好給家長增添負擔，他想辦法聯系了愛心聯盟。
愛心聯盟經過協調，很快給孩子們送來了一批球鞋。盡管不是很好的brand，但孩子們已經如獲至寶。運動場上的身影更活躍了。
孩子們在白金老師一次次扶起，一次次擦汗，一點點耐煩教導下，漸漸放下戒備，開始主動叫他白老師。白金講課時也開始專心聽講了。
白金看到學生們的變化，心里樂開了花。但他了解這只是萬里長征的第一個步驟。
課間，他看到學生們有點疲憊，就給大師扮演魔術，孩子們看著一個個圈圈在他手里變來變往，歡呼雀躍。
他們的留意力真的被吸引過來了。白金問大師，你們想學嗎？只需好好學習，我就教你們。課上我們認認真真地學，課下我們就高高興興地玩。
孩子們越發喜愛白老師，放學后也不願回家，總是圍著他問這問那。白金開始把學生組織起來補課，集中補課加個別輔導。每個孩子對癥下藥，什么不會補什么。基礎很差的就從小學一年級的課程開始補，一遍一遍不厭其煩地教，直至教會為止。
學生李然說起來白老師，還記得他給學生補課的樣子。她說從來沒有老師像白金老師這么耐煩過。講一遍兩遍還行，還不懂的話老師就生氣了，但白老師的字典里似乎就沒有厭煩兩個字道具製作。他會一向講，直到講到學生清楚為止。
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